Учням

ЯК ПІДГОТУВАТИСЯ ДО ТВОРУ-РОЗДУМУ ПРО ГЕРОЯ

1. Твір має складатися з трьох частин:

вступу,

основної частини,

висновків.

2. Вступ може складатися з 2-3 речень, які б підводили до основної частини. Це можуть бути  речення про письменника та його твори, про твої уподобання.

Приклад:  Казки відомого данського письменника Ганса Крістіана Андерсена зачаровують і дорослих, і дітей…

3. Основна частина – найбільша за розмірами. В ній розкривається тема твору.

 В основній частині твору викладай свої думки та обов'язково аргументуй їх. Намагайся уникати простого переказу епізодів твору. Свої думки можеш підтверджувати цитатами .

4. Висновки (2-3 речення). У завершальній частині твору зроби емоційний обґрунтований висновок щодо твого ставлення до героя, про якого пишеш.

5. Спочатку напиши твір на чернетці.

6. Використовуй тільки ті слова, значення яких ти знаєш. Уникай повторення одних і тих самих слів.

7. Прочитай написане, перевір зміст, послідовність викладу, грамотність, використання розділових знаків.

8.  Перепиши роботу начисто ( якщо це домашній твір)

9. Перевір написане, пильнуючи описки і пропуски літер.

 

Правила читання книги для учнів

• Якщо хочеш навчитися читати добре, намагайся читати не менше 30 - 40 хвилин кожен день.
• Вибери зручну позу для читання, лежачи читати, не рекомендують.
• Під час читання вимкни телевізор, прибери предмети, які тебе будуть відволікати.
• Читай вголос і не поспішай.
• Вчіться у героїв прочитаних книг хорошим манерам і гарним вчинкам.
• Якщо ти вирішив перервати читання до наступного разу, поклади закладку в книгу.
• Поділися з друзями інформацією про цікаву і захоплюючу книгу.
• Веди щоденник читання прочитаних книг, не лінуйся виписувати туди цікаві фрази з книги. Можливо коли-небудь ти до них повернешся.

Готуємось до контрольної роботи

7 клас

ЛІТЕРАТУРНІ БАЛАДИ

Варіант  I

 Рівень 1

1. За своє коротке життя цей поет зазнав величезних злигоднів, неодноразово перебував у в’язниці , його навіть засудили до страти, але потім помилували. Про кого йдеться?

    А) Ф. Шіллер;

    Б)  Й. В. Гете;

    В ) Ф.Війон.

2. В основі літературної балади часто лежить:

    А)  народні казка;

    Б)  народна легенда;

    В)  народна пісня.

3. Укажіть рядок прізвищ письменників, кожен з яких писав балади:

    А)  А. Чехов, Р. Л. Стівенсон, Дж. Свіфт, М. Лермонтов;

    Б)  Ф. Війон, Ф. Шіллер, Й. В. Гете, Р. Л. Стівенсон;

    В)  О. Пушкін, О’Генрі, В. Шекспір, Ш. Перро.

4. Ф. Війон у «Баладі прикмет» використав прийом:

А)  алегорії;

Б)  гіперболи;

В)  антитези.

5. Як називали віщунів у давніх слов’ян?

А)  волхви;

Б)  мудреці;

В)  чаклуни.

6. Яким королем був Альманзор?

А)  сицилійським;

Б)  мавританським;

В)  мусульманським.

 Рівень 2

1. 1. Ліро-епічний твір фантастичного, історико-героїчного чи побутового змісту з напруженим сюжетом – це:
а) билина;
б) балада;
в) байка.

2. Установіть послідовність подій у баладі Ф.Шиллера «Рукавичка»:
А «І зіво дверей вивергає їх: двох леопардів прудких…»;
Б «Тигр жаский з клітки рине тісної…»;
В «Подяки, дамо, не треба мені»;
Г «Король дав знак рукою»;
Д «Принести рукавичку прошу я вас!».

3. Установіть відповідність між назвою і фрагментом твору:

1 «Пісня про віщого Олега»	А «…зв’яжіть його міцно, владарю, і киньте в кипучі нурти…»;
2 «Рукавичка»	Б «…в танку королівни за руки взялись»;
3 «Вільшаних король»	В «…я знаю небо щастя й сліз долину»;
4 «Вересовий трунок»	Г «…а кругом, на високім балконі дам барвистий вінок процвітав»;
5 «Балада прикмет»	Д «…повідай, улюбленцю наших богів».

Рівень 3

4. Наведіть приклади використання прийому антитези у творі Ф. Війона «Балада прикмет».

7. Визначте головну думку балади Ф. Війона «Балада прикмет».

               Рівень 4

                .Виконайте одне із завдань.

                1. Схарактеризуйте поведінку Деларжа і Кунігунди. Хто з них викликає більше    симпатії? Свою відповідь аргументуйте.

2.  Напишіть твір-мініатюру «Символічні образи в баладі Р. Л. Стівенсона «Вересковий мед».

                                                              

Варіант II

       ЛІТЕРАТУРНІ БАЛАДИ

 Рівень 1

 1. У якому давньоруському творі вміщено легенду про князя Олега?

А  у «Повчанні Володимира Мономаха»;

Б  у «Повісті минулих літ»;

В  у «Повісті про Бориса і Гліба».

2. У якому творі використаний прийом єдиного початку?

А  «Рукавичка» Ф. Шіллера;

Б  «Вересковий мед» Р. Стівенсона;

В  «Балада прикмет» Ф. Війона.

3. Головною думкою балади А. Міцкевича «Альпухара» є :

А  ностальгія за батьківщиною;

Б  уславлення яскравих особистостей;

В  оспівування мужності й нескореності перед ворогом.

4. Хто з поетів уславився невгамовним характером, дружбою з розбишаками:
А Р.Л.Стівенсон;
Б  Й.В.Гете;
В  Ф.Війон?

5. Князя Олега прозвали віщим за його:
А  вміння вгадувати майбутнє;
Б  мудрість;
В  обережність.

6. Чим спокушає Вільшаний король хлопчика:
А  цукерками, іграшками, забавами;
Б  грою, квітами, гарним вбранням;
в  титулом, повагою, багатством

 Рівень 2

1. Антитеза – це:
а) зіставлення протилежних явищ;
б) повторення слова, звуків на початку віршованих рядків;
в) художнє перебільшення.

2. Прочитайте віршовані рядки. Вкажіть автора і назву твору.

Я знаю-мухи гинуть в молоці,

Я знаю добру і лиху годину…

__________________________________________________________

Із темного лісу старий чарівник

Виходить назустріч поволі…

__________________________________________________________

Володарю,казав я правду:

Від сина чекав біди…

3. Установіть послідовність подій у баладі А.Міцкевича «Альпухара»:
А Альманзор віддається в руки іспанців;
Б «Всіх Альманзор по черзі обіймає, …в губи цілує сердечно»;
В «…залігши у шанці, б’ється загін Альмазора»;
Г «Бенкет між трупів почався в іспанців на альпухарських руїнах»;
Д «Сам Альманзор … втік од страшної погоні

Рівень 3

1.      Схарактеризуйте образи старого пікта та короля.

2.       Установіть відповідність між твором і його ідеєю:

1 «Балада прикмет»	А невідворотність долі;
2 «Рукавичка»	Б честь і гідність варті того, щоб за них віддати життя;
3 «Пісня про віщого Олега»	В страх людини перед природою;
4 «Вільшаних король»	Г ціна справжнього кохання «красної дами» й рицаря;
5 «Вересовий трунок»	Д «Я знаю все й не знаю лиш себе».

Рівень 4

                .Виконайте одне із завдань.

                1. Схарактеризуйте поведінку Делоржа і Кунігунди. Хто з них викликає більше    симпатії? Свою відповідь аргументуйте.

2.  Напишіть твір-мініатюру «Символічні образи в баладі Р. Л. Стівенсона «Вересковий мед» ( старий пікт та король)

          ЛІТЕРАТУРА ПРОТИ ВІЙНИ. МИСТЕЦТВО БУТИ ЛЮДИНОЮ

(О. ТВАРДОВСЬКИЙ «Я БУВ ВБИТИЙ ПІД РЖЕВОМ…», «НА КАРБ НЕ СТАВТЕ ДОТЕПЕР МЕНІ…», Г. БЕЛЛЬ «ПОДОРОЖНІЙ, КОЛИ ТИ ПРИЙДЕШ У СПА…», М. ШОЛОХОВ «ДОЛЯ ЛЮДИНИ», Р. КІПЛІНГ «ЯКЩО» )

Варіант 1

Початковий рівень

1. Що попросив героя оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти ідеш у Спа…» у шкільного сторожа Біргелера :

А  води;

Б  молока;

В  кави.

2. Хто є героєм поезії О. Твардовського «Я був битий під Ржевом»?

А  рядовий Євсєєв;

Б  лейтенант Дмитрієв;

В  безіменний солдат.

3. Ким був Андрій Соколв, герой оповідання М. Шолохова «Доля людини»?

А  водієм;

Б  військовим кореспондентом;

В  теслею.

Середній рівень

4. Визначте тему оповідання М. Шолохова «Доля людини».

5. Напишіть, що таке анафора.

6. Напишіть прізвища авторів і назва творів, з яких взято рядки.

И у мертвых, безгласних,

Есть отрада одна:

Мы за Родину пали,

Но она спасена.

Якщо, усе поставивши на картку,

Ти не боїшся долей ризикнуть,

А як загубиш, все почне спочатку,

Зібравши речі в нову дальню путь…

Достатні рівень

7. Визначте головну думку оповідання М. Шолохова «Доля людини» і Г. Белля «Подорожній, коли ті прийдеш у Спа…». Що об’єднує ці твори?

8. Які художні засоби використовуєте Р. Кіплінг у вірші «Якщо…» для вираження головної думки твору?

Високий рівень

9. Виконайте одне із завдань

А  напишіть твір – мініатюру «Головний герой оповідання Г. Белля “Подорожній,коли ти прийдеш у Спа…” – безвинна жертва війни».

Б  поміркуйте, чому Андрій Соколов вирішив забрати Ванюшку до себе? Як це характеризує героя? Свою відповідь аргументуйте.
   

              Варіант 2

Початковий рівень

1. З якого твору ці рядки?

Я – де щебет пташиний

На світанку в росі;

Я – де ваші машини

Тишу рвуть на шосе.

А  «Якщо…» Р.Кіплінга;

Б  «На карб не ставте дотепер меня…» О.Твардовського;

В  «Я був вбитий під Ржевом» О. Твардовського.

2. Повтор звуків, слів чи групи слів на початку кількох рядків, строф або фраз – це…

А  анафора;

Б  антитеза;

В  порівняння.

3. Яку фразу найчастіше повторює Андрій Соколов, герой оповідання М. Шолохова «Доля людини»?

А  «Я зроблю!»;

Б  «Я можу!»;

В  «Я повинен!».

Середній рівень

4. Які риси характеру Андрія Соколова розкриваються під час розмови з комендантом табору Мюллером?

5. За яких обставин герой оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» побачив кінець фрази?

6. Чому герої віршів О. Твардовського «Я був вбитий під Ржевом…» та «На карб не ставте дотепер мені…» безіменні?

Достатній рівень

7. Визначте особливості композиції оповідання М. Шолохова «Доля людини». Подумайте, з якою метою автор використовує таку жанрову побудову?

8. Як ви вважаєте, чому героя оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» позбавлено індивідуальних рис?

Високий рівень

9. Виконайте одне із завдань.

А  знайдіть спільне у зображенні війни в оповіданнях М. Шолохова «Доля людини» та Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…».

Б  напишіть твір – мініатюру «Загадковість і сила російського характеру в оповіданні М. Шолохова “Доля людини”».

      

 Варіант 3

 Початковий рівень

1. ЯК звали хлопчика з оповідання М. Шолохова «Доля людини»?

А  Василько;

Б  Володька;

В  Ванюшка.

2. У вірші Р. Кіплінга «Якщо…» втілюються мотиви:

А  радощів життя;

Б  складностей і суперечливостей буття;

В  переваги матеріальних цінностей над моральними.

3. Хто написав на гімназійній дошці слова «Подорожній, коли ті прийдеш у Спа…»?

А  вчитель малювання;

Б  герой оповідання;

В  лікар госпіталя.

Середній рівень

4. Прочитайте фрагменти тексту. Напишіть назву твору. Хто є його автором?

Назвіть героїв, про яких йдеться.

…І хотілося б думати, що ця російська людина назламної волі все здолає…

Болю я тепер не відчував. У машині було мені дуже кепсько; коли її трясло на вибоях, я те й знав, що кричав. Усе краще великі вирви,машина то здіймалася, то опускалась, немов корабель на морських хвилях. Але тепер почала, мабуть, діяти ін’єкція, яку мені десь у пітьмі зробили в руку: я відчув, як голка пронизала шкіру й десь аж у нозі зробилося гаряче.

5. Визначте приблизний вік героя оповідання Г.Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..». Свою відповідь аргументуйте.

6. Наведіть приклади використання анафори у вірші «Якщо» Р.Кіплінга.

Доступний рівень

7. Подумайте, у чому полягає значущість зображення весни в оповіданні м,Шолохова «Доля людини».

8. Чому юнак з оповідання «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» побачив себе у склі лампочки операційного столу навіть  не людиною,а якимсь маленьким химерним коконом? З’ясуйте символічність такого бачення героя.

Високий рівень

9. Виконайте одне із завдань.

А  поміркуйте на тему «Трагізм “решток” війни». (На основі оповідання Г.Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…».)

Б  напишіть твір – мініатюру «Мистецтво бути Людиною». (На основі вивчених у даному розділі творів.)

Контрольна робота

КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН 

О.ГЕНРІ «ОСТАННІЙ ЛИСТОК», ДЖ.ОЛДРІДЖ «ОСТАННІЙ ДЮЙМ» 

 Варіант I

Початковий рівень

1. Джонсі та Сью потоваришували, бо виявили спільні погляди:

а)  на мистецтво, літературу, музику;

б)  на мистецтво, салат з листя цикорію та широкі рукави;

в)  на мистецтво, солодощі, улюблений район міста.

2. Що мріяла намалювати Джонсі?

а)  Неаполітанську затоку;

б)  Ніагарський водоспад;

в)  канали Венеції.

3. Скільки років було Бенові?

а)  42;

б)  44;

в)  43;

Середній рівень

1. З якими труднощами зіткнулися Джонсі та Сью у новому місті?

2. Яким чином Берман допоміг Джонсі?

3. Прочитайте уривок тексту. Напишіть, про якого героя йдеться, вкажіть автора та назву твору.

Отак він і залишився з порожніми руками, коли не брати до уваги байдужу дружину, якій він був не потрібен, та десятирічного сина, що народився надто пізно і…чужого їм обом, самотнього, неприкаяного хлопчика, який у десять років розумів, що мати ним не цікавиться, а батько – стороння людина, яка не знає, про що з ним говорити, різка й небагатослівна в ті лічені хвилини,коли вони бували разом.

Достатній рівень

1. Дайте визначення поняття «новела», назвіть характерні ознаки цього жанру.

2. Визначте ідейний зміст новели О’Генрі «Останній листок».

Високий рівень

1. Виконайте одне із завдань:

а)  Напишіть твір – мініатюру «Витоки конфлікту Бена і Деві». (На основі твору Дж.Олдріджа «Останній дюйм».)

б)  Подумайте, чому Джонсі назвала намальований листок плюща останнім шедевром Бермана.

 Варіант II

 Початковий рівень

1. Що рахувала хвора Джонсі?

а)  хмари на небі;

б)  листя плюща;

в)  прахів за вікном.

2. Для чого Бен літав на Чорне море?

а)  щоб відпочивати;

б)  щоб займатися науковими дослідженнями;

в)  щоб знімати акул та рибу – молот на замовлення телевізійної компанії.

3. Скільки років було художнику Берману?

а)  за шістдесят;

б)  за сорок;

в)  за п’ятдесят.

Середній рівень

1. Хто допоміг Джонсі видужати?

2. Що здивувало Бена у поведінці сина в критичній ситуації?

3. Дайте визначення поняття «новела».

Достатній рівень

1. Як ві думаєте, що змусило Бермана пожертвувати собою заради іншої людини?

2. Подумайте, яке символічне значення мають слова «останній дюйм»? Як ви їх розумієте?

Високий рівень

1. Виконайте одне із завдань:

а)  Напишіть твір – мініатюру «Роковий і щасливий листок плюща». (На основі оповідання О’Генрі «Останній листок». )

б)  Поміркуйте, у чому полягає своєрідність вирішення проблеми батьків і дітей в оповіданні «Останній дюйм».

Орієнтовні питання до контрольної роботи за темою:

“Джонатан Свіфт “ Мандри Гуллівера”,

 Артур Конан Дойль “Собака Баскервілів”.

Рівень 1.

1.     Джонатан Свіфт – це … письменник.

2.     Ким, за сімейною традицією, став Свіфт?

3.     На якому кораблі Гуллівер вирушив у плавання?

4.     Куди ліліпути поселили Гуллівера?

 5. Як називалася перша країна, до якої потрапив Гуллівер?

6.  Першими словами, які Гуллівер вивчив мовою ліліпутів, були…

 7.  У якому романі Конан Дойля вперше з’явився детективний дует Шерлока Холмса та доктора Ватсона?

 8. На якій лондонській вулиці мешкали Шерлок Холмс та Ватсон?

  9.  Що зловмисник викрав у сера Генрі Баскервіля, щоб натравити на його слід собаку?

 10. Хто переслідував друзів- детективів у Лондоні під виглядом Шерлока Холмса?

11.   Звідки герої твору “ Собака Баскервілів” дізналися про прокляття роду Баскервілів?

 12. Звідки приїхав до Лондона сер Генрі Баскервіль?

Рівень2.

1.У чому Державна рада на таємному засіданні звинуватила Гуллівера?

2. Як в Ліліпутії роздавали посади?

3. Які два лиха тяжіли над Ліліпутією?

4. Хто є родоначальником детективного жанру ?Яких найвідоміших письменників – детективістів ти знаєш?

5. Хто був прототипом Шерлока Холмса? Які риси були притаманні цій людині?

6. Хто виявився злочинцем у творі “Собака Баскервілів”?

Рівень 3.

1.     Дайте визначення таким поняттям : “сатира”, “детективна література”, “дедукція”, “індукція”.

Рівень 4.

1.     Дайте розгорнуту відповідь на запитання:”Чому я люблю читати детективи?”

2.     Дайте характеристику образу Гуллівера.

Контрольна робота за романом Д. Свіфта "Мандри Лемюеля Гуллівера"

Початковий рівень

1. У повісті «Мандри Лемюеля Гуллівера», змальовуючи англійську дійсність XVI ст., Дж. Свіфт використовує:

а) гумор;

б)  іронію;

в)  сатиру.

2. Де навчався Гуллівер?

а) в Оксфорді

б) у Кембріджі;

в) у Гарварді.

3. Ким Гуллівер мріяв стати?

а)  лікарем;

б)  моряком;

в)  фінансистом.

4. Звідки вирушив у плавання корабель «Антилопа», на якому служив Гуллівер?

а)  із Глазго;

б)  з Ліверпуля;

в)  з Брістоля.

5. Сатира – це:

а)  різке викриття й гостре осміяння зображуваного;

б)  основна думка про зображені у художньому творі життєві явища;

в)  осуд і негативне ставлення до зображуваного.

6. Гуллівер опинився у ліліпутів, тому що корабель «Антилопа»:

а)  розбився об скелю;

б)  потонув у результаті шторму;

в)  був захоплений піратами.

7. Яку річ Гуллівера ліліпути знайшли на березі моря?

а)  плащ;

б)  чоботи;

в)  капелюха.

Середній рівень

1. Які науки вивчав Гуллівер?

2. Чому Ліліпутія воювала з Блефуску?

3. Як Гуллівер заслужив прихільність імператора?

4. Як у Ліліпутії призначали кандидатів на високі державні посади?

5. Як було звільнено Гуллівера?

6. Чим відрізнялися партії торів та вігів?

Достатній рівень

8. Охарактеризуйте жителів Ліліпутії. Яке враження вони справили на вас?

Орієнтовні питання за повістю М. Гоголя " Тарас Бульба"

1. До якого епічного жанру належить твір Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»?

а) повість

б) роман

в) роман-епопея

г) розповідь

2. Де відбувається дія у творі?

 а) у Росії

 б) у Польщі

 в) в Білорусії

 г) на Україні

3. Вкажіть основну тему твору:

а) історія родини Тараса Бульби

б) любов Андрія до полячки

 в) героїчна боротьба українського народу з польською шляхтою

 г) побут і звичаї Запорізької Січі

4. Вкажіть правильне тлумачення слова «бурса» у реченні:

 “Вони тоді були, як і всі,  хто поступав  до бурси, дикі, виховані на волі. А там уже вони, звичайно, трохи шліфувалися і отримували щось спільне, що робило  їх схожими один на одного”.

а) духовне училище

б) гуртожиток для бідних студентів

 в) місто на північному заході Туреччини

 г) університет

5. Кому належать такі слова: «Терпи козак, - отаманом будеш!», «Є ще порох в порохівницях!»?

а) Андрієві

б) Остапу

в) Тарасу Бульбі

г) курінному отаману

6. Про кого йдеться?

“... Був один з числа корінних, старих полковників: весь був він створений для  ​​тривоги і відрізнявся грубої щирістю своєї вдачі”. 

а) про Тараса Бульбу

б) про Андрія

 в) про Остапа

7. Про кого йдеться? 

“Чотири рази закопував він свого букваря в землю, і чотири рази били його нещадно, купували йому нового.  Але, без сумніву, він повторив би і в п'ятий, якби батько не дав йому урочистої обіцянки протримати його в монастирських служках цілих двадцять років і не заприсягнувся наперед, що він не побачить Запоріжжя довіку, якщо не вивчиться в академії всіх наук “.

а) про Андрія

б) про Остапа

в) про Бовдюга

г) про Кукубенка

8. Про кого йдеться?

“Виносив всі терзання і тортури, як велетень.  Ні крику, ні стогону не було чутно навіть тоді, коли стали перебивати йому ...  кістки ... “

а) про Тараса

б) про Андрія

в) про Остапа

г) про отамана Кукубенка

9. Що не захотів залишити Тарас Бульба на ворожій землі і тому потрапив у полон?

а) шаблю

б) коня

в) медальйон

г) курильну трубку

10. Як називається прийом, використаний у наведеному нижче уривку? 

 “Степ що далі, то ставав прекраснішим...  Крізь тонкі, високі стебла трави пробивалися блакитні, сині  волошки; жовтий дрок вискакував вгору своєю пірамідальною верхівкою; біла кашка   рясніла на поверхні; занесений бозна звідки колос пшениці наливався в гущавині “.

а) портрет

б) пейзаж

в) інтер'єр

г) деталь

11. Вкажіть причину зради Андрія:

а) небажання воювати з поляками

б) сварка з батьком

в) любов до красивої полячки

г) бажання слави

12. Як закінчив своє життя Андрій?

а) батько його вбив за зраду

б) Андрій одружився на полячці і помер у похилому віці

в) героя смертельно поранили в битві

г) його стратили запорізькі козаки

13. У чому полягав сенс життя Тараса Бульби?

а) у вихованні синів

б) у щасливому сімейному житті

в) у служінні Батьківщині і захисту її від ворогів

г) у підтримці традицій Запорізької Січі

14. Кому належать слова: “Та хіба знайдуться на світі такі вогні, муки і така сила, яка б пересилила російську силу!”?

а) Тарасу Бульбі

б) Остапу

в) автору

15. Яка проблема не піднята у творі «Тарас Бульба»?

а) проблема товариства і дружби

б) проблема зради

в) проблема любові

г) проблема особистості і влади.

Правильне виконання цих  орієнтовних питань

 забезпечить Вам  успіх на контрольній роботі.

  

                              Бажаю успіху!

Роман Вальтера Скотта "Айвенго"

 І варіант

Початковий рівень

   1. У якому столітті відбувається дія роману „Айвенго”?

     а) у Х;

      б) у ХІ;

      в) у ХІІ;

      г) у ХІІІ.

   2. Як загинув Реджинальд Фрон де Беф?

      а) його вбив Айвенго на турнірі;

      б) його вбив Седрік Сакс під час штурму замку;

      в) його вбив Чорний Лицар;

      г) він загинув під час пожежі у замку.

   3. Хто з лицарів на турнірі бився на боці Лицаря, Позбавленого Спадку?

      а) Моріс де Брасі;

      б) Ательстан Конінгсбурзький;

      в) Чорний Лицар;

      г) Реджинальд Фрон де Беф.

Середній рівень

   1. Під яким іменем зображено у романі Робіна Гуда?

   2. Який титул носив Фрон де Беф?

   3. Як називався місцевий орган управління (монастир) справами тамплієрів?

Достатній рівень

   За романом „Айвенго” визначте кодекс честі середньовічного лицаря. Хто з лицарів дотримується цього кодексу, а хто – ні?

Високий рівень

   На прикладі вчинків персонажів роману поясніть зміст понять честь, гідність, співчуття, милосердя, обов’язок.

                  ІІ варіант

Початковий рівень

   1. Як називався перший роман В. Скотта, який вийшов анонімно?

      а) „Айвенго”;

      б) „Уеверлі, або Шістдесят років тому”;

      в) „Пертська красуня”;

      г) „Роб Рой”.

   2. Ким виявився Чорний Лицар?

      а) королем Річардом І;

      б) принцом Джоном;

      в) Фрон де Бефом;

      г) Бріаном де Буагільбером.

   3. Яку річ кинув Бріан де Буагільбер на стіл у замку Седріка Сакса як заставу?

      а) золотий ланцюг;

      б) кинджал;

      в) уламок дерев’яного хреста Господа;

      г) кілька золотих монет.

Середній рівень

   1. Який приз чекав на найкращого лучника турніру?

   2. Яка річ Ребеки стала символом виклику на бій?

   3. Що пообіцяв Ісаак із Йорка пілігриму в нагороду за врятоване життя?

Достатній рівень

   Охарактеризуйте Моріса де Брасі. Що свідчить про те, що він не остаточно втратив поняття про лицарську честь?

Високий рівень

   Наведіть приклади, коли герої роману готові гідно прийняти смерть. Які цінності надають сил і сміливості цим героям?

ІІІ варіант

Початковий рівень

   1. Скількі років було Седріку Саксу під час подій, зображених у романі?

      а) сорок;

      б) п’ятдесят;

      в) шістдесят;

      г) сімдесят.    

   2. З якою метою Моріс де Брасі вирішив напасти на Седріка Сакса і його супутників, які поверталися з турніру?

      а) він хотів захопити їх у полон заради викупу;

      б) він хотів, щоб леді Ровена стала його дружиною;

      в) він хотів вбити Айвенго;

      г) він хотів захопити Ребеку.

    3. Ім’я Айвенго?

      а) Реджинальд;

      б) Уілфред;

      в) Моріс;

      г) Річард.

Середній рівень

   1. Хто під час штурму підпалив замок Фрон де Бефа?

   2. Хто з норманських володарів підкорив Англію у  ХІ ст.?

   3. Що було зображено і написано на щиті у невідомого лицаря, що переміг на турнірі Бріана де Буагільбера?

Достатній рівень

   Які ідеї втілюють образи Гурта і Вамбив романі „Айвенго”? Як ці образи відображають позицію автора?

Високий рівень

 Чому Ребека порівнює душу Бріана де Буагільбера із

„занедбаним садом, про який не піклується хазяїн”? Що свідчить про суперечливість натури Бріана де Буагільбера?

_________________________________________________________________________________

 8 клас

Орієнтовіні питання для контрольної роботи 8 клас

Давньогрецька література

1.      Яка провідна тема античної літератури?

2.      Що є джерелом античної літератури (звідки брались сюжети)?

3.      Що покладено в основу поеми Гомера”Іліада”?

4.      Яким іменем назвався Одіссей кіклопу Поліфему?

5.      Хто з богинь отримав яблуко від Паріса?

6.      Назвіть героїв-ахейців з поеми “Іліада”.

7.      Символом чого є Пенелопа з поеми “Одіссея”?

8.      Який епітет використовує Гомер, характеризуючи Одіссея?

9.      Як Платон називав Сапфо?

10.   Чому Архілох почав писати сатиричні ямби?

11.   Чому Гомер вважається легендарним основоположником (зачинателем) європейської літератури?

12.   Що таке заспів? Яку роль він виконує в поемі “Іліада”?

13.   Запишіть основні види давньогрецької лірики. Наведіть приклади.

14.   Яка основна тематика давньогрецьких поетів? Наведіть приклади.

15.   Напишіть міні-твір на тему:Мій улюблений герой поеми “Іліада”.

16.    Напишіть міні-твір на тему:Мій улюблений давньогрецький поет.

( 15 та 16 питання на вибір)

Перевірте свої знання для виконання контрольної роботи!

 Вступ. Веди, Біблія, Коран

I-II рівні

1. Література – це мистецтво…

2. Як називається сукупність літератур народів світу:

  а) всесвітня література;  б) національна література;

  в) зарубіжна література;   г) всесвітній процес?

3. Автор сонету «До прекрасного»…

4. Жанр поезії В.Вордсворта «До прекрасного»:

    а) сонет;   б) елегія;  в) балада.

5. Веди – це пам’ятка … словесності:

6.У перекладі із санскриту слово «Веди» означає…

7. Коли були створені Веди?

8. Яке походження мають Веди:

   а) давньогрецьке;     б) давньоіндійське;

   в) давньоєврейське;  г) давньоарабське.

9. Коли була створена Біблія?

10. Якою мовою створена Острозька Біблія:

     а)старослов’янською   б) церковнослов’янською;

     в) староукраїнською;   г) давньогрецькою?

11. У перекладі з грецького слово «Біблія» означає…

12. Старий Заповіт Біблії складається з … циклів:

13. Новий Заповіт містить … циклів:

14. Мойсей – це герой:

    а) Євангелія;   б) Старого Заповіту;   в) Корану.

15. Одкровенням якого святого є Апокаліпсис:

   а) Матвія;   б) Марка;  в) Луки;   г) Іоанна?

16. Глави Корану називаються…

17. Як називається ритмічна римована проза, якою написані мекканські сури Корану?

18. За яким принципом розміщені сури в Корані?

19.Коли було створено Коран?

20. Коран – це пам’ятка…словесності…

21. Як називаються традиційні незмінні фрази-формули, з яких починаються сури Корану: «В ім’я Аллаха Всемилостивого, Всемилосердного!»?

22. Яке походження має слово «Коран»:

       а)давньогрецьке;        б) давньоіндійське»

       в) давньоєврейське»  г) давньоарабське?

ІІІ рівень

1.Установіть хронологічну послідовність виникнення священних книг:

                     а) Біблія;        б) Коран;    в) Веди.

        2. Установіть послідовність між світовими релігіями  та їх священними книгами:

        1 Веди                         а) християнство;

        2 Біблія                       б) іудейство;

        3 Коран                       в) іслам;

                                             г) буддизм.

       3. Установіть відповідність між циклами Старого Заповіту та їхнім змістом:

            1 Закон (Тора)

            2 Пророки

            3 Писання

       а) діяння святих апостолів;

       б)Буття, Вихід, Левіт, Числа, Повторення Закону;

       в) історичні хроніки, дві книги Самуїла, дві книги    царств, книги великих і малих пророків;

       г) книга псалмів, книга Приповістей Соломонових, Книга Екклезіаста.

4.Установіть послідовність циклів Нового Завіту:

      а) Апокаліпсис;

      б) Євангелія;

      в) Діяння святих апостолів;

      г) Послання.

5. Установіть відповідність між священними книгами та дослівним значенням їхніх назв:

 1.Веди             а) те, що читають, вимовляють;

 2.Біблія           б) слово;

 3.Коран           в) священне знання;

                          г) книга.

6. Установіть відповідність між назвами збірників Вед та їхнім основним змістом:

 1.Рігведа              а) збірка закликань жерців;

 2.Самаведа           б) опис ритуалів;

 3.Яджурведа        в) збірка гімнів;

 4.Атхарваведа     г) збірка законів;

                               д) збірка пісень.

                                          4 рівень.

           Виконайте одне із завдань на вибір:

  1. Пригадайте, що таке притча. Доведіть, що в основу вірша О.Пушкіна «Наслідування Корану» покладено притчу.

  2. Пригадайте 2-3 біблійні афоризми та поясніть їхній зміст.

   

Контрольна  робота. "Злет  людського  духу  в літературі  доби   Відродження" 

(Ф. Петрарка, Дж. Боккаччо, М. Сервантес)

Початковий рівень

1.  У перекладі з французької слово «Ренесанс» означає:

 а)  розквіт;

б)  пишне буяння;

в)  занепад.

2.  В якій з європейських країн вперше почалася доба Відродження?

а)  У Франції;

б)  в Іспанії;

 в)  в Італії.

3.  Що означає слово «гуманізм

4.  Як називається збірка віршів про кохання італійського поета доби Відродження

Ф. Петрарки?

5.  Як звали героїню ліричних творів Ф. Петрарки?

а)  Лоренса;

 б)  Лаура;

в)  Люція.

6.  Закінчіть фразу.

«Найзнаменитішим  твором  доби  Відродження  стала  збірка  ______________

7.  Творчість якого поета цікавила Дж. Боккаччо в останні роки життя?

8.  Кого з поетів доби Відродження називали «батьком європейської новели»?

9.  Назвіть справжнє ім’я Дон Кіхота.

10.  Ким був Санчо Панса?

11.  Як Дон Кіхот назвав свого коня?

12.  Який вид комічного використовує М. Сервантес у своєму творі?

а)  Гумор;

б)  іронію;

в)  сатиру.

Середній рівень

1.  Який  період  в історії  світової  культури  називають  добою  Відродження?

2.  Які нові риси з’явилися у світогляді цієї доби порівняно з епохою Середньовіччя?

3.  Хто такі гуманісти?

4.  Назвіть представників доби Відродження у галузі науки, літератури, мистецтва.

5.  Якою уявляли гуманісти людину доби Відродження? (Вільною, сильною, сміли-вою, активною, здатною творити добро.)

6.  Що таке сонет?

7.  Як називається збірка Дж. Боккаччо?

8.  Розкрийте поняття «вічний образ».

9.  Які провідні мотиви збірки «Книга пісень»?

10.  У чому полягають особливості створення образу Лаури у віршах Ф. Петрарки?

11.  Яка риса переважала в характері Санчо Панси?

12.  Як можна назвати Дон Кіхота?

Достатній рівень

1.  Подумайте, як рух Відродження вплинув на розвиток світової культури.

2.  Схарактеризуйте сонет як літературний жанр.

3.  Які нові риси з’явилися у поезії Ф. Петрарки порівняно з літературою Серед-ньовіччя?

4.  Дайте портретну харатеристику Дон Кіхота

5.  Що означає поняття «вічний образ?

6.  Які риси новизни виявилися у творчості Дж. Боккаччо?

Високий рівень (1 питання на вибір)

1.  Подумайте, чому Відродження називають світоглядним переворотом.

2.  Чому Ф. Петрарку називають видатним італійським поетом-гуманістом

3.  Назвіть спільні та відмінні риси Дон Кіхота та Санчо Панси.

4.  Англійські романтики розглядали Дон Кіхота й Санчо Пансу як дві грані єдиної

людської свідомості. Чи згодні ви з цим твердженням?

5.  На перший погляд, роман М. Сервантеса «Дон Кіхот» весела книга. А французь-кий письменник В. Гюґо писав, що «за сміхом Сервантеса криються сльо зи». Підтвердіть чи спростуйте цю думку.

6.  Опишіть літературного героя, що запам’ятався вам найбільше. Спробуйте вико-ристати художні засоби, характерні для творчої манери автора, котрий створив

аналізований вами образ.

III.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготувати повідомлення про життя і творчість В. Шекспіра, історію театру

«Глобус» та особливості англійського Відродження.

На сторінці "Шкільний кінозал" розміщений цікавий відеоматеріал про Шекспіра та його твори!!! Зайди та подивись!

Лист до Петрарки
(зразок)
  Добрий день, шановний Франческо!
Я, учень 8-б класу Супрунівської ЗОШ, на уроках
зарубіжної літератури познайомився з історією Вашого
кохання до Лаури та вашими чудовими сонетами. Вони
справили на мене неповторне враження, бо в них Ви ніби
заглянули в мою душу, бентежну і закохану. І хоч між нами
прірва років, але кохання об’єднує нас. 
І тому я повторюю разом з Вами:

Благословенні будьте серця рани
І вимовлене пошепки ім’я
Моєї донни - ніжне і кохане.

  Франческо! Дякую Вам за хвилини насолоди спілкування з Вашими сонетами.
Любий друже! Коли Вас увінчували лавровим вінком, то
одним із Ваших привілеїв був дозвіл увінчувати інших.
Тож кого б з моїх сучасників Ви увінчали лавровим
вінком?
Сподіваюсь на продовження нашого листування. 
                     До побачення.

А ось лист до Петрарки учениці 8-А класу
нашої школи Шутяк Юлі!

Ці питання допоможуть Вам  підготуватися до контрольної роботи. Успіхів у підготовці!

Контрольна робота.  Західноєвропейська поезія. Французький героїчний епос. „Пісня
про  Роланда”.  Данте.  „Божественна комедія”.



Початковий рівень
1.   Рицарство виділилося зі стану:
а)   купців;
б)   феодалів;
в)   служителів культу.
2.   Яку  назву  має  комплекс  моральних  та  етичних  правил  для  рицарства? 
3.   Як називалася рицарська поезія?
4.   В якій області Франції виникла рицарська поезія?
5.   Якою була головна тема рицарської поезії?
6.   З  іменем  якого  поета  пов’язана  поетична  легенда  про  кохання  до  Прекрасної Дами?
7.   Яку мету переслідував Ганелон, вдавшись до  зради?
8.   В основі “Пісні про Роланда” лежить:
а)   історичний факт;
б)   легенда;
в)   історичний переказ.
9.   Назвіть першу книгу Данте.
10.  Як  називається  строфа,  що  нею  написана  “Божественна  комедія”? 
11.  Яке  число  стало  символічним  у поемі  Данте  “Божественна  комедія”?
  12.  Скільки віршів у  поемі Данте?

Середній рівень
1.   Які провідні теми рицарської поезії?
2.   Назвіть  найбільш  популярні  форми  провансальської  лірики.
3.   Вкажіть автора цих рядків та назву вірша:
Мені під час травневих днів
Приємний щебіт віддалік,
Зринає в пам’яті без слів
Моє кохання віддалік.
4.   Які особливості втілення ідеалів рицарства в   сирвенті Бертрана де Борна “Люблю травневий  світлий  час”
5.   Хто з  провансальських поетів своїми віршами намагався порушити спокій?
6.   Назвіть  характерні  риси  лірики  вагантів.
7.   Кому з  античних богів поклонялися ваганти?
8.   Яка риса вдачі Роланда завадила йому перемогти маврів?
9.   Хто є  антиподом Роланда і  Карла в   “Пісні про Роланда”?
10.  Хто назвав твір Данте “ Божественним”?
11.  Назвіть основні твори Данте.
12.  Кого  із  середньовічних  поетів  називали  “останнім  поетом  Середньовіччя  і  першим  поетом нового часу”?

Достатній рівень
1.   Назвіть основні правила рицарського “кодексу честі”.
2.   Схарактеризуйте основні ознаки творів героїчного епосу.
3.   Визначте елементи композиції “Пісні про Роланда”.
4.   З якою метою герой поеми “Божественна комедія” Данте здійснює подорож потойбічним світом?
5.   Розкажіть,  що  символізують  образи  звірів,  які  перешкоджають  Данте  вийти з   лісу?
6.   Розкрийте роль  алегорії в   поемі “Божественна комедія” Данте.

Високий рівень ( одне питання на вибір)
1.   Схарактеризуйте образ Роланда як головного героя героїчного епосу.
2.   Розкажіть про особливості поетики “Пісні про Роланда” як твору героїчного епосу.
3.   Визначте проблематику поеми “Божественна комедія” Данте. Аргументуйте свою точку зору прикладами і  цитатами з  тексту.
4.   Схарактеризуйте  образ  головного  героя  поеми  “Божественна  комедія”  Данте.
5.   Розкажіть про особливості віршового розміру в  “Божественній комедії”.
6.   Подумайте,  чому  “Божественну  комедію”  вчені  вважають  твором  Передвідродження?

Контрольні питання до теми
"ДАВНЬОРИМСЬКА ЛІТЕРАТУРА"

Початковий рівень

1. Який період в історії розвитку римської літератури називають «золотою добою»?
 2. Яким розміром написана поема Вергілія «Енеїда»?
3. Якого давньогрецького поета творчо наслідував Вергілій?
4. Назвіть відомих вам богів та героїв, які є персонажами поеми Вергілія «Енеїда».
5. Хто є головним героєм поеми Вергілія «Енеїда»?
6. Хто з богів викував щит Енея?
7. Звідки відплив Еней?
8. Назвіть найвідоміших римських поетів «золотої доби».
9. Чиїм сучасником був Овідій?
10. Хто такий Меценат?
11. Хто з римських поетів став вигнанцем?
12. Наведіть приклади афоризмів Горація.

Середній рівень.
1. Назвіть найвідоміші твори Вергілія. Яка тематика цих творів?
2. Що покладено в основу сюжету поеми Вергілія «Енеїда»?
3. Визначте провідну думку поеми Вергілія «Енеїда».
4. Що було зображено на щиті Енея?
5. Хто провістив Енеєві його майбутню долю?
6. Які види поезії характерні для творчості Горація?
7. Визначте тему оди Горація «До Мельпомени».
8. Якою була тематика ранніх творів Овідія?
9. Які факти із життя Овідія вплинули на зміну тем його поезії?
10 З якими металами асоціюється в Овідія розвиток людського суспільства?
11. Яка основа поеми Овідія «Метаморфози»?
12. У творчості яких поетів ХІХ ст. є спільні мотиви з одою Горація «До Мельпомени»?

Достатній рівень.
1. Визначте особливості сюжету та композиції поеми Вергілія «Енеїда».
2. Які художні особливості є характерними для «Енеїди» Вергілія?
3. Знайдіть спільне і відмінне між поемами Гомера і Вергілія.

Високий рівень ( одне питання на вибір)
1. Напишіть твір-роздум на тему: «Моральні принципи давніх римлян, що знайшли відображення в образі Енея».
2.Розкрийте основний пафос поеми Вергілія «Енеїда».
3. Назвіть  основні мотиви творчості римських поетів «золотої доби».
4. Туга за Батьківщиною – основний лейтмотив "Сумних елегій" Овідія.
 

9 клас

Готуємось до контрольної роботи!


 «Вступ. Із літератури європейського бароко. П. Кальдерон».
Початковий рівень
1. Укажіть, коли розвивалося бароко:
а) у XV ст.;
б) у XVI ст.;
 в) у XVII ст.
2. Укажіть закінчення фрази: «Бароко — це…»:
а) напрям;
 б) стиль;
в) течія;
 г) доба.
3. Зазначте, добою чого називали XVII століття:
 а) абсолютизму;
б) феодалізму;
в) буржуазії.
4. Укажіть, що у перекладі з італійської означає «бароко»:
а) прекрасний, дивовижний;
 б) дивний, химерний;
в) фантастичний, ілюзорний.
5. Зазначте кінець фрази італійського поета доби бароко Дж. Маріно «Мета по­
ета — здивувати і …»:
 а) вразити;
б) зачарувати;
в) налякати.
6. Укажіть, у яких видах мистецтва, окрім літератури, виявилося мистецтво
бароко:
а) театр;
 б) живопис, архітектура, скульптура, музика;
в) хореографія.
7. Укажіть, що означає слово «calderon» у перекладі з іспанської:
а) чаша;
б) глечик;
9 в) казан.
8. Зазначте, де відбувається дія драми П. Кальдерона «Життя — це сон»:
а) у Московії;
 б) у Полонії;
в) у Німеччині.
9. Укажіть, яким чином король Басиліо дізнався про майбутню долю сина:
 а) із провісництва зірок;
б) від віщуна;
в) у побаченому сні.
10. Зазначите, навіщо Басиліо помістив Сехисмундо у вежу:
 а) щоб уникнути страшного пророцтва;
б) щоб позбутися сина;
в) щоб передати престол іншому.
11. Укажіть, як Сехисмундо перенесли до палацу?
а) зав’язавши очі;
 б) давши снодійне;
в) відкривши таємницю.
12. Позначите ім’я слуги Сехисмундо?
а) Карло;
б) Клавдіо;
 в) Клотальдо.
 
Середній рівень
1. Які основні риси літературного бароко?
2. Якими літературними жанрами представлено бароко в Україні?
3. Кого із відомих іспанських драматургів наслідував молодий П. Кальдерон?

4. У яких жанрах працював П. Кальдерон?
5. Із скількох хорнад складається драма «Життя — це сон»?
6. Як перекладається з іспанської слово «хорнада»?

Достатній рівень
1. Дайте визначення бароко як літературного напряму

2.Розташуйте в хронологічній послідовності етапи життя Сигізмундо:

Високий рівень
Дати розгорнуту відповідь на питання:( одне на вибір)

1.      Які основні символи доби бароко використав у драмі «Життя – це сон» П.Кальдерон?

2.      5. Як вирішується у драмі проблема престолонаслідування? Чим керується ко ­
роль Басиліо у вирішенні цього питання?

Контрольна робота №2

Мольєр."Міщанин- шляхтич".

9 клас

Варіант I

1.Вкажіть, яка доба була взірцем для наслідування у класицизмі.

2. Яке філософське вчення було покладено в основу класицизму:

            а) матеріалізм;

            б) раціоналізм;

            в) стоїцизм;

            г) ідеалізм.

3. За яких політичних умов відбувалося становлення класицизму:

            а) в умовах розквіту демократії;

            б) в умовах утворення монархічної держави ( абсолютизму);

            в) в умовах розпаду монархічної держави.

4.Яке правило діяло у драматургії класицизму?

5. Хто є автором  трактату " Поетичне мистецтво"?

6. Де Мольєр здобув освіту?

7.Вкажіть справжнє ім'я Мольєра.

8. Вкажіть, творцем якого драматичного жанру вважають Мольєра.

9.Вкажіть точне визначення жанру комедії "Міщанин- шляхтич":

            а) комедія- опера;

            б) комедія- балет;

            в) трагікомедія;

            г) драматична комедія.

10. Яку мету переслідує пан Журден?

11.Позначте, яка риса є головною в характері Журдена;

            а) манія до всього дворянського;

            б) любов до грошей;

            в) любов до дітей;

            г) любов до мистецтва.

12.Для чого граф Дорант позичає гроші в Журдена?

13. Яка подія завершує комедію?

14. Вкажіть відповідність між письменником- класицистом і країною, яку він представляє:

А П'єр Корнель                                    1. Німеччина

Б Дмитро Фонізін                                2.Англія

В Семюел Джонсон                             3. Росія

Г Мартін Опіц                                      4.Франція

                                                           5. Іспанія

15.Що покладено в основу комедії "Міщанин- шляхтич"?

16. Чому пан Журден відмовляє Клеонтові у руці дочки?

17. Вкажіть відповідність між персонажами  п'єси " Міщанин- шляхтич":

А Люсіль                                           1. Слуга

Б Ков'єль                                           2. Маркіза

В Журден                                          3. Дочка

Г Дорімена                                                    4. Міщанин

                                                           5. Служниця

18. Розташуйте в хронологічній послідовності події в п'єсі" Міщанин- шляхтич":

а) урочистий обід, влаштований Журденом на честь маркізи;

б) весілля Леонта і дочки Журдена;

в) посвячення Журдена в" мамамуші";

г)зустріч Журдена з учителями та кравцем.

19. Дайте визначення класицизму  як літературному напряму. ( 1,5 б.)

20. Дайте визначення комедії   як літературному терміну. ( 1,5 б.)

Варіант II

1.      В якій країні вперше з'явився класицизм?

2.      Назвіть хронологічні рамки класицизму.

3.      В якій країні класицизм досяг найвищого розвитку?

4.      Яку назву має теоретичний трактат класицизму Н. Буало?

5.      В якому жанрі класицизм одержав найбільш повне вираження?

6.      Яке правило діяло у драматургії класицизму?

7.      Вкажіть, хто є ідеальним героєм класицизму:

            а) мріник, який мріє про світле майбутнє;

            б) громадянин, відданий державі й монарху;

            в) песиміст, який скорився долі;

            г) лицар, відданий прекрасній дамі.

8.      Яку назву мав театр Мольєра?

9.      Чому церковна влада відмовлялася ховати Мольєра за християнським обрядом?

10.  Скільки часу тривають події у творі?

11.  Назвіть ім'я дочки пана Журдена.

12.  Про кого говорить пані Журден: "Він робить тобі послуги, він до тебе ласкавий, але за те ж в тебе грошенята позичає"?

13.  Що робить Журден, щоб стати освіченим:

            а) займається самоосвітою;

            б) вступає до коледжу;

            в) купує диплом;

            г) наймає вчителів.

14.Вкажіть, який титул було присвоєно панові Журдену?

15.Хто є антагоністом пана Журдена у п'єсі?

16. Вкажіть відповідність між персонажами, які беруть участь у любовних колізіях  п'єси " Міщанин- шляхтич":

А Клеонт                                           1. Ніколь

Б Ков'єль                                           2. Дорімена

В Журден                                          3. Люсіль

Г Дорант

17.Яка сцена є кульмінацією комедії?

18. Розташуйте в хронологічній послідовності події в п'єсі" Міщанин- шляхтич":

а) урочистий обід, влаштований Журденом на честь маркізи;

б) весілля Клеонта і дочки Журдена;

в) посвячення Журдена в" мамамуші";

г)зустріч Журдена з учителями та кравцем.

19.   У чому полягає сутність "правила трьох єдностей"? ( 1,5 б.)

20.  Дайте визначення класицизму  як літературному напряму. ( 1,5 б.)

Контрольна робота

Із літератури романтизму. Дж. Г. Байрон та А. Міцкевич

Варіант І

Початковий рівень

1. Укажіть, у яких важливих історичних подіях брав участь Дж. Г. Байрон,

перебуваючи в Греції:

а) став на бік народу, який захищав свою землю у війні з наполеонівською

Францією;

б) допомагав у визвольній боротьбі грецького народу проти турецького поне¬волення;

в) брав участь у політичній боротьбі, ставши членом таємної організації кар¬бонаріїв;

г) у своїх політичних промовах захищав інтереси простого народу, виступав

проти закону про застосування смертної кари щодо повсталих робітників.

2. Укажіть, що уособлює ліричний герой творів Байрона:

а) думки і почуття самого автора;

б) почуття усієї лондонської аристократії;

в) мрії всього людства;

г) думки і настрої простого народу.

3. Укажіть, скільки років прожив Байрон:

а) 25 років;

б) 43 роки;

в) 57 років;

г) 36 років.

Середній рівень

 1. Укажіть жанр поезії Міцкевича «Бахчисарай»:

а) балада;

б) елегія;

в)сонет;

г)станси.

 2. Укажіть, яку державу називав Міцкевич своєю батьківщиною:

а) Польщу;

б) Литву;

в) Росію;

г) Австрію.

 3. Установіть відповідність між творами та їх авторами.

 а) Збірка «Книга пісень»;                 1) Дж. Байрон;

б) збірка «Кримські сонети»;        2) Г. Гейне; 

 в) «Крихітка Цахес»;                         3) А. Міцкевич; 

 г) «Мазепа»;                                         4) Е. Гофман.

 Достатній рівень

 1. Дайте визначення романтизму як літературного напряму. Назвіть представників романтизму у різних галузях мистецтва.

 2. На прикладі творів Е. Гофмана, Г. Гейне та А. Міцкевича поясність особли¬вості романтичної літератури XIX ст.

Високий рівень

 1. Які риси притаманні романтичному герою?

    Варіант II

Початковий рівень

1. Укажіть, чим займався Дж. Г. Байрон, перебуваючи в Греції:

а) намагався допомогти грекам визволитись від турецького ярма;

б) займався видавництвом підпільної політичної літератури;

в) збирав добровольців для організації боротьби з Наполеоном;

г) вивчав фольклор та культуру Греції.

2. Укажіть, де пройшло дитинство Байрона:

а) у Лондоні;

б) у Парижі;

в) у Греції;

г) в Шотландії.

3. Укажіть, який вірш Байрона вважають останнім:

а) «Прометей»;

б) «Корсар»;

в) «В день мого тридцятишестиліття»;

г) «Паломництво Чайльд Гарольда».

Середній рівень

 1. Позначте жанр твору Байрона «Мазепа»:

а) сонет;

б) поема;

в) елегія;

г) балада.)

2. Укажіть, який факультет Віденського університету закінчив Міцкевич:

а) фізико-математичний;

б) історико-філологічний;

в) філологічний;

г) філософський.

3. Встановіть відповідність між творами та їх авторами.

 а) «Корсар»;                                  1) Дж. Байрон;

 б) «Буря»;                                       2) А. Міцкевич.

 в) «Аю-Даг»;

 г) « Мазепа».

Достатній рівень

1. Дайте визначення сонету. Назвіть представників цього жанру.

2. Поясність, у чому відмінність літератури доби Просвітництва від літерату¬ри доби романтизму.

Високий рівень

 1. Які риси притаманні байронічному герою?

Контрольна робота. Література XVІІІ ст. Просвітництво

І варіант 

 Початковий рівень

1.Укажіть століття, яке увійшло в історію людства як доба Просвітництва: 

 a)     ХVІ ст.;                                 б) ХVІІ ст. ;

в)   ХVІІІ ст.;                                г) ХІХ ст.

2.Укажіть, хто з цих авторів не жив у добу Просвітництва:

а)  Д.Дідро;                                б)  Д.Дефо;

в)  Ж.-Ж. Руссо;                        г)  Г.Гейне.

3.   Укажіть твір, написаний Гете під час адвокатської практики в м. Вецлар, який зробив ім’я автора відомим у Європі:

а)  «Прометей»;                         б)  «Герман і Доротея»;

в)  «Страждання юного Вертера»;           г)  «Фауст».

Середній рівень

1.Укажіть головну проблему трагедії «Фауст»:

а) людина в її ставленні до суспільства;

 б) проблема життя і смерті;

в) людина та її призначення на землі;

г) проблема кохання.

2. Укажіть, яку мету переслідує Мефістофель:

а) спокусити Фауста, щоб довести недосконалість людини;

б) зробити Фауста молодим і гарним, улюбленцем жінок;

в)  зробити Фауста геніального, шанованого в усьому світі вченого;

г) зробити Фауста найбагатшою людиною в місті.

3. Укажіть, які слова мав сказати Фауст на знак повного задоволення життям:

а) «Людина- вінець творіння»;                б) «Спинися, мить, прекрасна ти»;

в) «Майбутнє прекрасне»;                         г) «От тепер можна і помирати» .

Достатній рівень

1. Укажіть, чого Фауст прагне  найбільше в житті:

а)  багатства;                                               б)  кохання;

в)  нових знань, істини;                               г)  влади.

2. Укажіть жанр твору Ф. Шіллера  «Вільгельм Телль»:

 а)  комедія;                                                    б)  трагедія;

в)  драма;                                                        г)  повість.

  3. Укажіть, як Мефістофель називає людину:

а)  «довершений витвір»;            б) «окраса Всесвіту»;

в)  «смішний божок землі»;              г)  «тварина із тварин».

Високий рівень

1.Укажіть відповідність між сценами та їх змістом

а)  «Відьмина кухня»;                  1) випробування Фауста розвагами;

б)  сцени з Маргаритою;              2) випробування Фауста вином;

 в) «Вальпуржина ніч»;                3) намагання спокусити Фауста молодістю;

  г) «Авербахів склеп»;                 4) випробування Фауста коханням.

2. Укажіть пропущене в реченні слово.

 Біблія нового часу, яка пояснювала все життя з позицій Розуму і налічувала 28 томів, - це…

3.Якими рисами народного епічного героя і звичайної людини наділив Ф. Шіллер Вільгельма    Телля?

10 клас

Готуємось до контрольної роботи!

Контрольна робота

Французька література ХІХ століття

Стендаль “Червоне і чорне”. Бальзак “Гобсек”.

Рівень 1

1. Справжнє прізвище Стендаля:

 а) Байвіль;

 б) Боз;

 в) Бейль.

2. Сукупність творів, згуртованих за певним принципом і єдиною назвою “Людська комедія”, Бальзак назвав:

 а) циклом;

 б) епопеєю;

 в) епосом.

3. Повість “Гобсек” уміщено до «сцени»:

 а) «Аналітичні етюди»;

 б) «Етюди про звичаї»;

 в) «Філософські етюди».

4. Клієнти називали Гобсека:

 а) удавом;

 б) людиною-векселем;

 в) татусем Гобсеком.

5. В основу роману «Червоне і чорне» покладено:

 а) вигадану історію;

 б) почуту розповідь;

 в) випадок із судової хроніки.

6. Що зв’язувало Бальзака з Україною:

 а) економічні питання;

 б) кохання;

 в) наукові інтереси?

7. Повість «Гобсек» Бальзак умістив у «Людській комедії» до:

 а) «Аналітичних етюдів»;

 б) «Етюдів про звичаї»;

 в) «Філософських етюдів».

8. Кому заповів свої багатства Гобсек:

 а) Дервілю;

 б) Фанні Мальво;

 в) дочці своєї небоги?

9. Який гріх у семінарії був одним із найжахливіших (за романом «Червоне і чорне»):

 а) багато їсти;

 б) самостійно думати;

 в) виходити у місто?

10. Кому належать слова: «Я беру квиток у лотереї, головний виграш якої, щоб мене читали у 1935 році»:

 а) Стендалю;

 б) Бальзаку;

 в) Мопассану?

11.Розповідь про Гобсека ведеться від імені:

 а) Ернеста де Ресто;

 б) Дервіля;

 в) Фанні Мальво.

12. Які слова вирішували все у Вер’єрі:

 а) «хай живе любов»;

 б) «за віру, короля і Батьківщину»;

 в) «приносити прибуток»?

Рівень 2

1. Будова твору, взаємозв’язок сцен, епізодів, розділів, способів їх зображення – це:

 а) композиція;

 б) сюжет;

 в) стиль.

 Визначте особливість побудови твору “Гобсек”.

2. Яке запитання Жульєна про умови праці спантеличило батька

 а) «А що я за це матиму?»;

 б) «А чи не стану я лакеєм?»

 в) «А з ким я їстиму?»

 Поясніть, яка риса Жульєна тут виявилася?

3. Кульмінацією жадібності Гобсека є опис:

 а) вияв його радості з приводу придбання діамантів;

 б) сцени, що надавала можливість Гобсеку стати володарем усього майна де Ресто;

 в) опис кімнати із запасами, які з подивом розглядає Дервіль після смерті лихваря.

 Обґрунтуйте відповідь.

Рівень 3

1. Архітектоніка – це:

 а) одна з галузей архітектури;

 б) нагромадження кам’яних споруд;

 в) принцип побудови твору.

 Розкрийте особливості побудови «Людської комедії».

2. Поясніть символіку кольорів у назві твору Стендаля “Червоне і чорне”.

Рівень 4

1. Які цінності, на вашу думку, є найважливішими в житті людини?( за вивченими творами)

Ці питання допоможуть Вам у підготовці до написання контрольної роботи. Бажаю успіхів!

Поезія середини-другої половини ХІХ ст.

Волт Вітмен, Шарль Бодлер, Поль Верлен, Артюр Рембо

Рівень 1

1. Кого із вказаних поетів звинуватили в перекрученні суспільної моралі?

    а) В.Вітмена

    б) Ш.Бодлера

    в) П.Верлена

    г) А.Рембо

2. Трагічну несумісність дійсності та ідеалу показано у збірці:

    а) В.Вітмена "Листя трави"

    б) Ф.Тютчева "Вірші, надіслані з Німеччини"

    в) Ш.Бодлера "Квіти зла"

3. Перші літературні спроби П.Верлена помітно позначені естетикою митців:

    а) поетичної групи "Парнас"

    б) школи чистого мистецтва

    в) реалістичної школи

4. "А – чорне, біле Е…" так починається поезія

    а) П.Верлена "Сентиментальна прогулянка"

    б) А.Рембо "Голосівки"

    в) А.Рембо "П'яний корабель"

5. Прагнення до інтуїтивного пізнання дійсності через символ, відмова від сприйняття світу через конкретні образи притаманні:

а) символістам;

б) імпресіоністам;

в) декадентам.

6. Що стверджує Волт Вітмен, пишучи свої поезії від першої особи?

а) хоче підкреслити значимість поета для побудови нового суспільства;

б) ототожнює себе з усіма американцями;

в) закликає кожного стати на шлях відновлення, демократії.

7. Думка, що Добро і Зло однаковою мірою можуть бути джерелом прекрасного звучить в поезії Ш. Бодлера:

а) «Гімн Красі»;

б) «Альбатрос»;

в) «Вечорова гармонія».

8. Образ поета постає в ліриці Ш. Бодлера в символічному образі:

а) ластівки;

б) капітана;

в) альбатроса.

9. Гімном символізму, його програмою вважали поети-символісти поезію П. Верлена:

а) «Осіння пісня»;

б) «Пан Прюдом»;

в) «Поетичне мистецтво».

10. Трагедія швидкоплинності життя, неможливості повернути втрачене розкривається в поезії П. Верлена «Осіння пісня» в символічному образі :

а) осінніх скрипок;

б) годинника;

в) пожовклого листя.

11. Свою поетичну теорію, згідно якої поет повинен стати „... найбільш хворим з усіх, найбільш злочинним, найбільш проклятим – і найбільш ученим з усіх учених!” А. Рембо назвав:

а) теорією «ясновидіння»;

б) теорією «осяяння»;

в) теорією «галюцинацій».

12. Блукання ліричного героя в бурхливому морі життя є темою поезії А. Рембо:

а) «Моя циганерія»;

б) «П’яний корабель»;

в) «Голосівки».

Рівень 2

1. Хто із вказаних поетів є творцем нового віршованого розміру – верлібру?

2. Запишіть назви відомих вам збірок П.Верлена

3. Кому присвячено вірш В.Вітмена "О, Капітан"?

4. У якому творі Ш.Бодлера розкрито тему поета і поезії?

5. За що П.Верлена було засуджено до дворічного ув'язнення?

6. Запишіть прізвища відомих вам поетів-символістів.

Рівень 3

1. Дайте визначення поняттю Верлібр. Для творчості якого письменника характерний цей вірш?

2. З якої мови походить і що означає слово декаданс? Хто ввів це слово в культурний обіг? Чому цілу когорту митців кінця ХІХ століття називали декадентами?

3. Дайте визначення поняттю Сугестія. Творчості якого письменника вона притамання?

4. Що таке модернізм? Назвіть його основні течії.

Рівень 4

 1.      Розкрийте основні принципи символізму. Доведіть, що поезія "Поетичне мистецтво"П.Верлена – зразок символічної лірики.

      2. Розкрийте основні принципи символізму. Доведіть, що поезія "П’яний корабель” – зразок символічної лірики.

Контрольна работа за романом
Л.Толстого “Анна Кареніна”.

Рівень 1

1. Як змінилося ставлення Кіті Щербацької до Анни Кареніної на балу?

а) вона полюбила Анну ще більше;

б) Кіті перестала її помічати;

в) вона відчула в Анні суперницю;

г) Кіті розсердилась і висловила свою образу Анні.

2. Кіті Щербацька відмовила першого разу Левіну через те, що:

а) Левін був недостатньо багатим;

б) їй здавалося , що вона закохана у Вронського;

в) вона не хотіла їхати в село;

г) Левін був, на її думку,. некрасивим.

3. Анна прагнула швидше повернутися з Італії до Росії, тому що:

а) ій не підійшов італійський клімат;

б) сумувала за сином;

в) ій заважав мовний бар’єр;

г) у Вронського з’явилося багато італійських прихильниць.

4. Як світське товариство поставилося до Анни  й коли це найбільше виявилося?

а) відкинуло; одна дама привселюдно образила її в театрі;

б) байдуже; романи, подружні зради та інтриги були звичними у вищому світі;

в) Анну ганьбили на кожному кроці, писали про неї в газетах;

г) жінки захоплювалися Анною, яка полонила такого красеня, як Вронський.

5. Вронський пожертвував заради Анни:

а) своїм багатством;

б) вигідним одруженням;

в) кар’єрою;

г) пристрастю до коней.

6. Анна зізналась Кареніну у зраді:

а) коли Веронський упав з коня і вона не могла приховати свої почуття;

б) коли її вагітність стала помітною;

в) коли Веронський став наполягати на цьому;

г) коли Каренін прямо спитав її про це.

7. Продовжіть речення: ”Образ- символ бурі, заметілі в романі Л. Толстого “Анна Кареніна” означає…”

8. Вставте пропущені слова:

    “Всі … сім’ї схожі одна на одну, кожна …”

9. Образ, зображений Л.Толстим для вираження своєї філософської концепції.

10. Героїня, яка ціною самопожертви врятувала свою сім’ю від краху.

11. Продовжіть речення: ”Образ- символ бурі, заметілі в романі Л. Толстого “Анна Кареніна” означає…”

12. Вставте пропущені слова:

    “Всі … сім’ї схожі одна на одну, кожна …”

13. Образ, зображений Л.Толстим для вираження своєї філософської концепції.

14. Героїня, яка ціною самопожертви врятувала свою сім’ю від краху.

Рівень 2

1.     Толстой казав;”Для того, щоб твір був гарним, треба любити в ньому головну, основну думку.” Яка основна думка роману “Анна Кареніна”?

2.     Розкрийте особливість композиції роману.

3.     Поясніть вислів “діалектика душі”.

Рівень 3-4

1.     Психологізм, як найбільший здобуток літератури 19 ст. у творчості вказаних письменників, досягнуто за допомогою таких прийомів… Установіть відповідність:

а) Стендаль	а) дослідження психології людини в екстремальних умовах
б) Бальзак	б) діалектика душі
в) Достоєвський	в) внутрішній монолог
г) Толстой	г) деталь

2.     Події роману “Анна Кареніна” відбуваються в такій послідовності:

а) зустріч Анни з Левіним і розмова з ним;

б) Кареніна приїжджає навести лад у сім’ї брата;

в) пологи, хвороба героїні;

г) сцена в опері;

д) сцена перегонів.

3.     Встановіть відповідність між основними моделями сімей, які зображені в романі, та героями, які прагнуть втілення цих моделей.

а) Каренін	а) зверхнє ставлення  до родини та міцної сім’ї
б) Облонський	б) будівництво родини - це будівництво життя
в) Вронський	в) сім’я – це офіційно узаконена форма відносин
г) Левін	г) сім’я – зовнішня оболонка, необхідна частина суспільного устрою

4.Головні причини розриву суспільства з Анною:

а) народження дитини від Вронського;

б) порушення шлюбної вірності ;

в) розлука з сином;

г) неприйняття брехні й обману.

5. Яка роль епіграфа у творі:  “Мені отмщення, і аз воздам”? Відповідь свою обґрунтуйте.

Якщо ви правильно виконаєте ці завдання,-
гарна оцінка на контрольній Вам  гарантована.

 Бажаю успіхів!

Орієнтовні питання до контрольної роботи.

Із літератури реалізму.
Ч. Діккенс "Пригоди Олівера Твіста"

 І — II рівні

1. Для кого із визначних письменників XIX ст. характерні такі риси світогляду, як щира народність, християнське милосердя, співчуття до бідних, культ затишку, вміння отримувати радість від малого, оптимізм, стійкість, уміння описувати жахливе і веселе:

 а) П.Меріме;

 б) Ч. Діккенса;

 в) О. де Бальзака;

 г) Стендаля?

2. Про кого із названих нижче письменників, сказані слова російським письменником А.М. Горьким: «Ця людина дивовижно опанувала складне мистецтво любові до людей»:

 а) П. Меріме;

 б) Ч. Діккенса;

 в) О. де Бальзака;

 г) Стендаля?

3. До національних надбань якої культури належить творчість Ч. Діккенса:

 а) англійської;

 б) шотландської;

 в) ірландської;

 г) американської?

4. Який варіант відповіді об'єктивно характеризує творчість Ч. Діккенса:

 а) реалістична

 б) романтична

 в) поєднання елементів романтизму і реалізму;

 г) відсутність елементів романтизму і реалізму?

5. Установіть жанрову специфіку роману «Пригоди Олівера Твіста»:

 а) пригодницький роман;

 б) історичний роман;

 в) роман-виховання;

 г) н'югетський роман.

6. Який тип роману розвінчується в «Пригодах Олівера Твіста»:

 а) пригодницький;

 б) історичний;

 в) роман-виховання;

 г) н'югетський роман?

7. Яким пафосом пройнятий роман «Пригоди Олівера Твіста»:

 а) героїчним;

 б) гуманістичним;

 в) романтичним;

г) пригодницьким?

8. Які установи описані в романі «Пригоди Олівера Твіста », що їх за часів   Діккенса називали «бастиліями для бідних»:

 а) лікарні;

 б) школи-інтернати;

 в) робітні будинки;

 г) будинки інвалідів?

9. Якого героя роману описано так: «Високий, сухорлявий, маслакуватий чоловік; ходив він завжди у приношеному чорному костюмі, заштопаних бавовняних чорних панчохах і такого самого кольору черевиках. Природа виліпила його обличчя не для усмішок, але загалом він був не від того, щоб пожартувати на фахові теми»:

 а) Олівера Твіста;

 б) містера Бамбла;

 в) містера Сауербері;

 г) містера Фейджина?

10. Які види комічного переважають в романі «Пригоди б Олівера Твіста»:

 а) гумор і сатира;

 б) іронія і сарказм;

 в) гумор і сарказм;

 г) сатира і сарказм?

11. Хто з російських поетів героями свого вірша зробив персонажів романів Діккенса:

 а) О. Пушкін;

 б) М.Лермонтов;

 в) М. Цвєтаєва;

 г) О. Мандельштам?

12. Хто із режисерів зняв фільм за романом «Пригоди Олівера Твіста», який відзначений премією «Оскар»:

 а) Р. Поланскі

 б) М. Михалков;

 в) Ф.Бондарчук;

 г) С. Спілберг?

III рівень

13. Установіть відповідність між творами живопису та їхніми авторами.

 1. "Портрет молодого Діккенса"                        А  Дж. Крукшанк

 2. "Портрет Діккенса"                                          Б  Ф.Александр

 3. "Старий єврей з хлопчиком"                           В  В. Перов

 4. "Діти, що сплять"                                              Г  П. Пікассо

                                                                                 Д   М. Деніел

14. Установіть хронологію написання творів Ч. Діккенса.

 А «Пригоди Олівера Твіста»;

 Б « Різдвяна пісня в прозі»;

 В «Посмертні записки Піквікського клубу»;

 Г «Домбі і син».

IV рівень

15. Напишіть анотацію до роману «Пригоди Олівера Твіста» або до екранізації цього твору.

          11 клас 

До уваги учнів 11 класу!

Орієнтовні питання до контрольної роботи 

Франц Кафка новела «Перевтілення»

Початковий рівень

1. Модернізм – це…

2. Кому ми завдячуємо збереженню творчої спадщини Ф. Кафки?

3. Після перевтілення Грегор найбільше переживає за те, що…

4. Думка про смерть Грегора-комахи як кращий вихід із ситуації вперше виникає у…

5. Який епізод є кульмінацією новели “Перевтілення’?

6. Провідною темою новели “Перевтілення” є:…

Середній рівень

1. На якій філософії ґрунтується модернізм. Запишіть основні положення

2. Назвіть автобіографічні моменти в новелі.

3. Якою була реакція рідних на смерть Грегора?

Достатній рівень

1. Дайте характеристику Грегору Замзі до перевтілення (зовнішність, ставлення до роботи, рідних, вподобання, хобі). Чи закономірно, що саме з ним відбулося перевтілення?

2. Заповніть таблицю:

Рідні Грегора	Ставлення до Грегора після перевтілення
Батько
Мати
Сестра Грета

Високий рівень

Дайте розгорнуту відповідь на одне з питань:

1.Спираючись на прочитаний твір, обґрунтуйте або заперечте поширене твердження, що Кафка є пророком ХХ століття.

2. Як в новелі «Перевтілення» втілилось світобачення письменника? Чи є фінал твору закономірним?

3. Співвідношення фантастичного і реалістичного в новелі Ф. Кафки «Перевтілення».

Ці питання допоможуть Вам  підготуватися до контрольної роботи. Успіхів у підготовці!

Контрольна робота за творами Альбера Камю, Ернеста Міллера Хемінгуея та

Ясунарі Кавабата

(тести, розгорнуті відповіді на запитання)

 

Рівень 1
1. Ім’я письменника, чия творчість є яскравим виявом літератури екзистенціалізму:
 а) Ясунарі Кавабата;
б) Альбер Камю;
 в) Ернест Міллер Хемінгуей;
г) Вільям Фолкнер.
2. Ім’я Ясунарі Кавабата стало широко відомим після публікації книги
а) «Осінній дощ»
б) «Голос гір»
в) «Тисяча журавлів»
г) «Країна снігу»
д) «Щоденник шістнадцятирічного юнака»
3. Ім’я письменника, у творчому методі якого наявний «ефект айсбергу»:
а) Бертольт Брехт;
б) Альбер Камю;
в) Ернест Міллер Хемінгуей;
 г) Вільям Фолкнер.
4. Встановіть відповідність між країною та письменниками:
а) Ясунарі Кавабата;                                          а) Франція;
б) Альбер Камю;                                                б) Англія
в) Ернест Міллер Хемінгуей;                           в) Японія;
                                                                             г) США.
5.Хто із названих письменників не був лауреатом Нобелівської премії?
а) ) Бертольт Брехт;
б) Альбер Камю;
в) Ернест Міллер Хемінгуей;
 г) Ясунарі Кавабата.
6.До якого жанру належать вказані твори
а) «Чума»;                               а) оповідання;
б) “Тисяча журавлів”              б) роман;
 в) «Старий і море»                 в) повість- притча;
                                                  г) повість.
7. Хто з вказаних письменників належав до так званого «втраченого покоління»?
 а) Ясунарі Кавабата;
б) Альбер Камю;
в) Ернест Міллер Хемінгуей;
г) Вільям Фолкнер.
8.  Сенс чайної церемонії для японців полягає в:
а) відпочинку людини від буденних турбот
б) ритуал і спілкування з предками
в) можливості подумати про життя, очистити душу від буденності, нагадати про гармонійну єдність людини і природи
г) тамуванні спраги .
9. Хто з вказаних письменників був учасником Руху Опору під час Другої світової війни?
 а) Ясунарі Кавабата;
 б) Альбер Камю;
 в) Ернест Міллер Хемінгуей;
 г) Еріх Марія Ремарк.
10.Встановіть відповідність між героями та назвами творів:
а) Сантьяго;                                  а) «Тисяча журавлів”;
б) отець Панлю;                           б) «Старий і море»;
в) Кікудзі                                       в) «Чума»;
                                                        г) «Фіеста.
11.Де відбуваються події, зображені у названих творах?
 а) «Тисяча журавлів»;                          а) на Кубі;
 б) «Чума»;                                               б) в Італії;
 в) «Старий і море»;                               в) в Алжирі;
                                                              г) в Японії.
12. Що в японській культурі втілює надію, добробут, мрію?

а)»Тядо»           б) «бусідо»            в)журавель           г) фуросікі

 Рівень 2
1. Позначте рядок, у якому всі твори належать Альберу Камю:
а) «Життя Галілея», «Чума», «Копійчаний роман»;
 б) «Життя Галілея», «Старий і море», «Чума»;
 в) “Сторонній”, “Чума”, “Бунтівна людина”.
 г) «Життя Галілея», «Чума», «Фієста».

2. Позначте рядок, у якому всі твори належать до жанру роману:
а) «По кому подзвін», «Чума», «Тисяча журавлів»;
б) «По кому подзвін», «Чума», «Фієста»;
в) «По кому подзвін», «Матінка Кураж та її діти», «Міф про Сізіфа»;
 г) «По кому подзвін», «Сніги Кіліманджаро», «Чума».

3. Знайдіть неправильну відповідь:
 Улюбленими захопленнями Е. Хемінгуея були:
а) мисливство;
б) риболовля;
в) гра на віолончелі;
г) бокс;  
ґ) корида.

4. Кому належать дані висловлювання:                            а) отець Панлю;
а) «… Все-таки я здолаю її, хоч яка                                    б) Галілео Галілей;
 вона величезна та могутня.                                                 в) доктор Ріє;

                                                                                                    г) старий Сантьяго
б) «І навіть на смертній постелі я не
 прийму цей світ Божий, де мордують
 дітей»;
в) «… я віддав можновладцям свої
знання, щоб вони їх вживали, або не
 вживали, чи зловживали ними, - як
 їм заманеться – у їхніх власних
 інтересах…».

5. Наприкінці твору «Старий і море» герой доходить висновку, що людина
а) має обстоювати власні інтереси
б) створена не для поразки, її не можна здолати
в) слабка істота, її можна знищити
г) повинна підкоритися стихії, обставинам
д) має прагнути до багатства.

6. Кому в романі А. Камю “Чума» належать слова “… бацила чуми ніколи не вмирає, ніколи не щезає, десятиліттями вона може дрімати десь у закрутку меблів або в стосі білизни, вона терпляче вичікує своєї години в спальні, в підвалі, у валізі, в носовичках та в паперах,і, можливо, настане день, коли на лихо і в науку людям чума розбудить пацюків і пошле їх конати на вулиці щасливого міста”:
а) Тарру;
б) Грану;
в) Ріє;
г) Рамберу.
Рівень 3
1. Назвати провідні мотиви повісті Хемінгуея «Старий і море»
2. Визначити провідну тему та ідею повісті  “Тисяча журавлів”.
Рівень 4 ( одне питання на вибір)
1. В чому сенс перестороги творів А. Камю «Чума»
2. В чому полягає філософський смисл повісті Е. Хемінгуея «Старий і море».